段老师在设计中，由课桌面积的测量结果不同，产生认知矛盾，激发学生探索欲望，从而体会统一面积单位的必要性。让学生通过眼看、手摸、口述、用脑思考等多种感官参与面积概念的形成过程，丰富学生的表象。在解决实际问题的过程中丰富体验、加深认识、学会估测。在量一量中体现了学生对 “量” 的感知。本课注重在直观操作和形式多样的活动中体验，发展量感。