本节课赵老师根据低年级学生学生的特点来设计自己的教学，引导学生逐步想办法来解决 “教室有多长” 的问题。从工具选择到小组分工再到具体实施方法，逐步引导学生去思考，将生成与预设有机的结合起来，潜移默化地引导学生参与到活动中来。活动后还进行了课后反思，帮助学生们体验解决问题的全过程，积累了数学活动经验。